2026年5月20日，重点实验室党支部在参加党员集中党课后，组织开展专题学习研讨，围绕“党性修养与树立践行正确政绩观”深入交流学习体会。

这次党课主题鲜明、思想深刻，既讲清了党性修养的核心要义，也进一步阐明了正确政绩观的根本要求。作为高校教师党员，必须始终坚持立场坚定、作风务实，把“为党育人、为国育才”作为根本任务，切实防止重形式、轻实效，重指标、轻育人的倾向。

研讨中，同志们结合教学科研的实际，认识到党性修养体现在日常工作的点滴之中，集中反映在是否认真备课、是否用心育人、是否严守学术规范、是否真正服务学生成长。所谓正确政绩观，关键就是回答好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本问题，最终落脚到办实事、求实效、重长远。

大家表示，要以此次学习为契机，进一步强化理论武装，提升党性修养，改进工作作风，把学习成果转化为推动教学科研和人才培养的实际行动，主动担当、积极作为。

附优秀学习心得：

锤炼党性修为，守好三尺讲台

——2026年春季学期党员集中培训学习心得

何昆 重点实验室党支部

周二下午，我坐在学校教学一楼1303教室里，和全校一万多名党员一起听完了张忠军同志主讲的“党性修养与树立践行正确政绩观”专题党课。想到全校五个校区一万多名党员同志正和我们一起同上这堂课，那一刻我真切感受到——党性教育不是一个人的修行，而是一万多颗心同频共振的时刻。

说实话，作为一名高校教师，我过去对“党性”二字的理解更多停留在组织生活会上的表态发言里。但这堂课让我受到了一次真正的触动。张忠军同志讲到“党性的核心在于立场问题”，我突然想到上学期一门数学课的期末评教，有个学生写了这样一句话：“老师上课很认真，但总感觉讲授的内容离实用很远。”那句话让我反思了很久——我每天备课、改论文、跑项目，看起来忙得不可开交，可我的“政绩”到底是为谁而树？是为了那几篇SCI，还是真正为了讲台下那些二十出头的年轻人？

这正是本次培训给我最大的警醒。马怀德校长在发言中说，教师党员要“潜心教书育人、服务国之大者”。这句话我记在了笔记本的第一页。回想自己这两年，确实有过浮躁的时候：为了赶项目结题，把同学生面谈的时间一推再推；为了冲考核指标，在课程设计上越来越“仓促”。党课上讲“正确政绩观”要回答“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这三个问题，我觉得自己在第一个问题上就已经出了偏差。

培训中提到钱学森、林巧稚从技术理性转向共产主义信仰的案例，让我特别有感触。林巧稚一辈子没结婚，把全部生命献给了妇产科事业。我虽然做不到那样的高度，但我身边就有这样的榜样——我们系的很多老党员老师，临近退休还是矜矜业业，坚持给本科生上好每一次课，批改好每一份作业。这不就是“忠诚于党的教育事业”最朴素的体现吗？

党课还讲到党性修养的本质是“良知觉醒”和“人性的自我管理”，引用了王阳明"致良知"的说法。我觉得对高校教师来说，这种“致良知”就体现在日常的每一个选择里：是认认真真批改每一份作业，还是敷衍了事？是在学术不端面前敢于说不，还是睁一只眼闭一只眼？是把科研经费花在刀刃上，还是在经费使用上放松了要求？“个人干净”四个字，说起来简单，落到每天的工作中，其实就是一道道具体的选择题。

2026年是建党105周年，也是学校“攻坚2026、决胜2027”的关键期。作为一名党员教师，我给自己定了一个小目标：这学期至少找十个学生做一次深入的一对一谈话，把那门“总感觉离实用很远”的课重新打磨一遍。党性不是写在纸上的口号，它应该长在我的备课笔记里、课堂上和每一次与学生的对话中。

这堂跨越五个校区的大课结束了，但对我来说，真正的党性修养才刚刚开始。